说话迟的儿童，有哪些注意事项呢

说话晚的孩子到底是聪明还是笨这其中,父母要注意哪些

很多家里有语言发育迟缓、说话晚的孩子，家长不知道这种情况是好还是坏。很多家长觉得“贵人语迟”，说话晚的孩子更聪明。这个说法其实是没有科学根据的。

说话晚的孩子，是聪明还是笨？虽然也有一部分说话晚的孩子，长大后学习生活都比较正常；但有更多的孩子，如果到了两三岁还不能张口说话，过了三岁还只会说爸爸妈妈这种简单的叠词，还无法正常和别人简单的交流，那就会耽误孩子正常上幼儿园，孩子不愿正常的交朋友，孩子口齿不清，和同龄孩子的差距越来越大，甚至影响孩子的智力发育和整体生长发育。

说话晚的孩子，是聪明还是笨？

从医学角度分析，无法通过孩子说话早晚，判断孩子是聪明还是笨。孩子聪明与否需通过智力检测进行判断，而智力检测不单纯只是通过孩子说话早晚进行评判，而需根据孩子的语言能力、应答能力、计算能力、阅读能力进行综合测试。

影响孩子语言发育与智力有一定的关系，例如部分孩子的智力相对较高，且说话较早，但是并不代表说话晚的孩子一定存在智力低下。因为影响孩子语言发育的因素有很多，如遗传因素，若孩子的父母在幼年时期说话较晚，此时孩子的语言发育可能也会比较晚。

此外，说话晚与孩子生活的语言环境也有一定关系。若在日常生活中，周围人群不与孩子沟通或不对孩子进行语言训练，此时孩子的语言发育也会相对较慢。

说话越早，孩子各方面会更优秀

研究发现，如果两个孩子在3岁时掌握的词汇量是悬殊的，比如一个是1000字，一个是500字，那么6年后，前者要比后者在各个方面的表现都要优秀很多。

也就是说，语言影响了孩子对外部事物的理解和感知，开口说话早的孩子，反而更聪明，长大后各方面会更优秀。

说话跟智商的联系到底有多紧密呢？

从智力角度来看，语言是影响智力发展的七大因素之一。我们说话时的语气、状态、情绪和心理变化都会促进智力的发展，说话的频率越高，说的内容越多，智力的发展速度也就越快，这就是为什么健谈的孩子显得更聪明的原因。

0-5个月：学会“a”、“o”等音节；

7-8个月：可以发“baba”、“mama”等音；

1岁-1岁半：开始联想词的学习，能够简单认识和分辨日常接触的人、事、物，如知道“门”、“灯”、“我”、“你”等；

1岁半-2岁：能听懂小故事，并且开始说简单的句子，如“妈妈，我要那个”；

2岁-3岁：逐渐掌握基本语言，并开始用简单语法表达，如“我今天要做……”；

3岁-4岁：一生中词汇量增长最快的时期，孩子开始具备成人化的语言能力；

5岁-6岁半：语言发育基本完成。

上述是儿童语言发展各个阶段的表现，家长们不妨一一对照，观察一下自家孩子的语言表现。

语言发育迟缓一定要尽早干预，假如语言差距进一步扩大，这种影响甚至会波及到孩子的智力，造成智能水平的降低，成为他人眼中的“笨孩子”。0~3岁是宝宝学习语言的黄金时期，而且每一个时期都有不一样的表现！对于家长来说，一定要抓住这个时机，在不同的阶段给予适当的引导可以充分开发孩子的言语能力，有效的促进宝宝的语言发展！鸣狮【全脑系统】UP3，专业评估、全脑营养、系统提升、多维辅导，快速提升儿童语言发育，给孩子一个好未来。

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“语迟”有两层含义：一方面指小孩子“开口时间晚”;另一方面指“语言迟钝”。易进解释说，小孩子不一定开口晚，但可能在开始说话后较长时间内口齿不清或说话很少，与同龄伙伴相比显得语言比较“迟钝”。小孩子“语迟”，既可能是能力原因，也可能是性格原因，家长在对孩子的语言发育进行干预时，应该做到“对症下药”。

“语迟”的原因有很多，早期环境中的语言输入情况是原因之一。这就解释了为何在多语言输入环境下，儿童容易“语迟”。以程姐家的乐乐为例，爸妈讲标准普通话，姥姥讲带浙江口音的普通话，在爸妈和姥姥之间进行语言切换已经使乐乐疲于应对了。这时候又换了奶奶来照看乐乐，奶奶的一口山西方言让乐乐彻底陷入困惑，之前学到的普通话完全用不上，还得重新跟着奶奶学说话。在这样的情境下，乐乐不爱说话、情绪焦躁也就是情理之中的事了。

此外，幼儿不爱说话还有一种现象是“嘴懒”。易进指出，家长(尤其是隔代家长，如爷爷奶奶)在带孩子时，切忌太“勤劳”，孩子还没有开口或者仅仅指一指，努一努嘴，就把他想要的东西送到他面前，这样导致的结果是孩子“嘴懒”，不习惯用语言表达心中诉求。

如果孩子“不爱说话”会对其生活和成长带来不利影响，则需加以引导。引导的目的不在于话多话少，而是使孩子形成语言交往意识。家长应该多提供与孩子进行语言交流的机会，认真倾听并尊重孩子的讲述，同时给以积极回应。

家长在孩子牙牙学语阶段，应抓住孩子学语的特点，尽量使用叠词和幼稚可爱的语气与孩子交流，像“宝宝，宝宝想妈妈了吗?”“狗狗，小狗狗，小狗狗在叫”诸如此类。即使孩子回应极少，家长也不要放弃“听力轰炸”，把“关键词”一遍遍地“轰”给孩子听，这样的啰嗦对孩子学语很有必要，反复的重复便于孩子模仿和加深记忆。

除了亲自与孩子互动，家长还可以把声音录下来，播放给孩子听。录音内容可以是家长念给孩子听的故事，也可以是孩子自己说的一小段话，配上欢快的音乐也未尝不可。